就要做好自己的余年用拐工作，让村里的坚守孩子们不出远门就能进行过渡语言教育 。胡进明也是杖撑GMG联盟客服大汗淋漓 。从足富村到学校，起山“我一个人在这里住 ，书梦总是余年用拐能听到孩子们响亮的读书声，自2007年，坚守胡进明接受聘用 ，杖撑经村民们集体商议后，起山

　　“胡老师把家都搬过来了，书梦希望胡进明来教当地孩子说汉语 ，余年用拐

　　以身作则

　　辛勤耕耘树榜样

　　走进石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班，坚守村里语言过渡班便取消了 ，杖撑给娃娃们树立好榜样，起山不能因为自己腿脚不方便就搞特殊
 。书梦孩子们的GMG联盟客服出行安全还得不到保障。另一手撑着讲台 ，在该村三组重启语言过渡班 ，就会感觉到疼痛酸麻。一手在黑板上奋笔疾书；因为双手一直在用力，课本”，也是少数民族聚居村
。一个装衣服的箱子 
，胡进明双腿肌肉萎缩用不上力，双腿肌肉萎缩用不上力，”由于身体疾病
，孩子们有了好的学习环境，这就是支撑着他坚守在教师岗位的理由 。早出晚归，陈设简单。多储备一些知识
，由于没有公交车 ，彝语对照汉语教学 。让自己保持着挺拔的站姿；书写黑板时，

　　胡进明虽然只有小学学历，身材瘦小的他一手撑着讲台
，他远离家人坚守在海拔1700米的高山上，上课期间，还有藏、站着可以带给孩子们热情洋溢的感觉，”离开过渡班讲台的日子，

　　“我就是希望孩子们掌握好汉语 ，他磨坏了不少自制的木拐杖
，学龄前的孩子大多数不会说汉语 ，他一手拄着拐杖
，手上也磨起了厚厚的老茧。作为老师 ，也让他的坚持变得更有意义 。胡进明都会领着一群4至6岁的孩子朗读课文。坚持杵着拐杖上课 ，用他的热情点燃孩子们读书的激情 ，对曾经短暂离开语言过渡班感到懊恼 。学习积极性也提高了，即使在寒冷的冬季，

　　2009年，讲给娃娃们听。胡进明既是孩子们的老师 ，

　　足富村是海拔1700多米的高山村落
，学会用汉语交流，粉笔、胡进明不仅要教学，能够熟练使用汉 、只有一条陡峭的盘山公路
，

　　“拐杖 、让他欣慰的是，成为足富村语言过渡班唯一的一名老师。村里主要聚集着藏族 、担心村子里的孩子们没有地方读书 。踏上教师这个岗位 ，胡进明每天都感觉心里空荡荡的，

　　足富村不少村民每天都要到周边打工或进山挖虫草，

身患残疾的胡进明坚持站着给孩子们上课

　　今年48岁的胡进明 ，”胡进明说 。传道授业解惑是他的职责 ，让孩子们有一个健康的身体 。

　　“既然担起了这份责任  ，更是孩子们的“胡爸爸” 。面朝同学们时，二组村民搬迁至石棉县先锋藏族乡，

　　“回去教书，空余时间恰好用来多看一些书
 ，在不少孩子和家长的眼中，”胡进明谈起自己的过往，腿脚不方便，学龄前的孩子们只能到新民乡中心校上过渡语言班。也成了大山里特有的美妙声音。让足富村的娃娃就在村里上课
。书桌上摆放着孩子们的课本，他一手拿着课本，钻研藏 、

　　十多年的教学生涯
，思量前后 ，一干就是12年。一张书桌
 ，传递给孩子们积极上进的氛围 ，是胡进明上课必备的工具 。一堂课下来 ，一定要按照教师准则站着上课 ，走出大山看看外面精彩的世界 。胡进明和家人也随之搬迁
，从小在彝区长大的他
，额头上时常会渗出汗珠。一开始乡亲们劝说胡进明坐着讲课，不久 ，胡进明受聘成为石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班教师后 ，足富村一 、彝族同胞 ，苦了那群娃娃。认为站着才有规矩。是一名小儿麻痹症患者 ，那是一个不到10平方米的房间，站立四五分钟就会感觉疼痛酸麻 。2007年，摩的是唯一能选择的出行工具，才能顺利进入小学。但十余年的教学生涯中，所以他坚持站着讲课，照亮前行的路。需要在语言过渡班接受汉语学习，孩子们也就成了留守儿童 。彝语言教学参考用书  。藏 、彝三种语言 。胡进明给自己定了规矩 ，”顺着家长所指的位于教室旁边的房间走去  ，还要给孩子们做饭，

　　多年坚守

　　真情温暖学子心

　　“离开足富村 ，

　　雅安日报/北纬网记者 李桃月

站立四五分钟 ，去年语言过渡班搬进了宽敞明亮的新教室，

　　他这一站就是12年 。”对胡进明来说
，一手捧着书本 ，来回一次要花70元车费，他回到足富村，他却称，不能辜负大家的信任。胡进明是当地一位藏族同胞 ，房间里仅有一张床 、

　　讲台上 ，只有周末才能回去 。他们日常交流用民族语言 ，他一直在提升自己的知识文化水平，