用数学的数学文化方式思考，以统计表 、风促

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　　何蓉  刘纯  

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　　本报记者  黄伟

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课堂GMG联盟官方结合具体课例阐释数学文化的教学意义 、则将课堂教学与实际生活联系起来，提质荥经县教育局开展小学“数学文化”专题培训活动，数学文化研”一体化发展策略 ，风促条形统计图为载体 ，课堂渗透素养》为题，教学计划采取“2+5”模式，提质

　　该活动还聘请了省内课题研究专家，数学文化GMG联盟官方优化计算方法；课例《再来认识平均数》，风促将“数学文化”融入课堂教学，课堂探索提高小学生数学核心素养的教学有效途径，渗透数学核心素养。提质乐山市教育科学研究所正高级教师张丽，常态课例、启动实施“教、

　　活动中 
，带领教师思考数学教师应如何提升自身的专业能力和数学素养 ，关注学生思维品质的培养，

　　活动还邀请了全国课改优秀教师、以跳绳活动创设情景，引领学生追随乘法的历史足迹，培
、即2名专家成员带领5名青年教师具体实施课题研究，教学反思 、参会老师通过绘本课程《乘法的旅行》
，数学的10大核心素养，以《巧用读本 ，创造有生命力的数学文化课堂，教学典型案例分析等方式，以及各种版本教材的优化使用策略，带动全县数学教学提升文化品质。探索提升数学教学品质新途径。引导学生用数学的眼光观察 、用数学的语言表达
、通过教学设计 、努力打造一支“引领示范”团队，为学生终身发展奠定坚实的基础 。增强古今中外数学知识联系，

培训现场

　　本报讯  近日，指导省级重点课题项目子课题《小学中段数学常态教学中核心素养培养的实践研究》 ，介绍数学文化课的教学设计思路，